RECURSOS CATEDU

He encontrado una página de recursos completisima, y con cantidad de recursos de software libre, es una pena no haberla descubierto antes, me hubiese facilitado mucho el trabajo final, pero en fin es mejor no perder la oportunidad de comunicar a todos la existencia de este sitio en la web que puede serviros de gran utilidad.

El sitio pertenece al CATEDU (Centro Aragonés de Nuevas Tecnologías) Dependiente del departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, pinchando en la banderita de Aragón accederéis al catalogo:

Una vez en el catalogo podemos elegir entre varias opciones: Araclic, Araweb quets, World Wind Aragón, Ara Hotpotatoes, Leer y escribir con las tic, Software tablet PC y software libre educativo, este último es en el que más he indagado podemos encontrar recursos sobre música, matemáticas, lengua, iniciación en las tic, idiomas, educación infantil, educación en valores, Conocimiento del medio natural y social, centros bilingües, atención a la diversidad y plástica. Además nos van avisando de las novedades que surgen como por ejemplo un programa de matemáticas sobre prismas rectos, que permite al alumno conocer el valor de las áreas de los primas rectos. Existe también un programa para niños deficientes visuales, en el que se pueden descargar actividades específicas para ellos, en total existen 165 programas.

Hay un apartado denominado "Aportar" en el que puedes enviar tus trabajos, como por ejemplo nuestro webquest.

Los programas se pueden descargar directamente desde esta página y gratis.

Bueno como conclusión decir que es una de las mejores páginas de recursos que he encontrado hasta ahora en la red y os recomiendo a todos una visita por este lugar.

VACIONES!!!

Llega el mes de Diciembre, llega la fiesta de la navidad, y con ella las vacaciones. Dejamos los tablet pc, dejamos el blog y nos ponemos ciegos de comer turron. Seguire trabajando en este blog pero ahora cuelgo el cartel de:

Después de las vacaciones seguire colocando artículos, opiniones y experiencias, asi que FELICES FIESTAS A TODOS!!!

La Asociación de Internautas advierte que el ADSL en España es el segundo más caro de la zona Euro

El estudio, que analiza las ofertas, velocidades y precios que ofrecen las operadoras dominantes de 27 países, indica que en el caso de España el precio del ex monopolio es el tercero más caro del conjunto de la Unión Europea, por detrás de Irlanda y Estonia, mientras que pone de manifiesto que aumenta la velocidad de bajada y se mantiene el precio.
De esta forma, lo que un español paga por su conexión ADSL ha pasado de estar un 47 por ciento por encima de la media del conjunto de la Unión a casi un 51 por ciento por encima, con lo que se ha pasado del cuarto precio más caro del año pasado al tercero de este año.
En términos absolutos (euros/mes) la situación ha empeorado, según el estudio, que destaca una "pequeña subida" en el precio del 2,24% en la conexión de Telefónica, lo que ha pasado a situarla como la tercera más cara de la UE --el año pasado fue la quinta--.
Esto se debe, continúa el informe, a que, aún siendo la menor de las subidas, como el comportamiento global ha sido a la baja, cualquier incremento es más visible.
Por otro lado, en términos relativos a la riqueza media (PPA per capita), España ha pasado del cuarto al quinto puesto. "Una leve mejora, pero muy leve, porque entre los países anteriores a la ampliación a los 27 seguimos siendo en el que más cuesta pagar esa conexión", señala la Asociación de Internautas.

En este sentido, mientras el año pasado de cada mes había que dedicar 0,884 días para pagar aquellos 46,40 euros, ahora empleamos 0,783 días de cada mes para pagar esos 47,44 eur. Respecto a este coste relativo, si aquellos 0,884 días dedicados en 2008 eran un 68 por ciento más que la media de los 27, los 0,783 días de este año están un 49 por ciento por encima de la media, por lo que en este capítulo se ha logrado un descenso del cuarto al quinto puesto.
El precio absoluto que cobra Telefónica es el segundo más caro de la muestra, sólo en Irlanda pagan más que en España, pero por una conexión que tiene un ancho de banda un 17 por ciento superior.
"Estos datos suponen una rémora para que el internauta español afronte la crisis, además no resuelve que el acceso a Internet por banda ancha sea universal ya que cuatro millones de ciudadanos no pueden acceder a este servicio en función de su residencia", afirma esta asociación.
En este sentido explican que, según datos aportados por la Comisión del Mercado de Telecomunicaciones (CMT), el mes de abril de 2009 el número de líneas de banda ancha aumentó en 41.613 líneas, lo que supone un descenso del 65,15 por ciento respecto a las 118.110 altas de abril de 2008.
El informe remarca también que si se limita la comparación exclusivamente a los países de la zona Euro, los datos son todavía más "desalentadores". Además, la Asociación de Internautas indica que España ha "avanzado en el último año, pero no lo suficiente".
Por todo ello, consideran que "es imprescindible crear marcos normativos que promuevan la competencia en redes y aseguren el servicio universal". En este sentido, reitera su propuesta, ya expuesta en anteriores ocasiones, de que es necesario ir hacía un modelo de competencia en redes, al menos en aquellas zonas en las que se registra la presencia de varios operadores con una importante cuota de mercado.

GOOGLE MAPS EL MUNDO EN UN "CLIC"

En ciencias sociales, cuando se nos explica o nos enteramos de un hecho, muchas veces no basta con saber el qué, el quién o el cómo. También es importante preguntarse por el dónde. De esta manera, al contextualizar espacialmente un acontecimiento llamativo, se puede lograr percibir o aprehender con más detalle dicho evento ya que los estudiantes, con ese dato, ubicarán los hechos en un lugar determinado. Pongamos un ejemplo. No es lo mismo mencionar las posibles causas y efectos de la Revolución Francesa omitiendo por completo el país donde tuvo lugar.

Así mismo, la idea de usar Google Maps en las clases de ciencia sociales es que permite la interactividad ya que no son mapas estáticos sino que, por el contrario, ofrecen no sólo la posibilidad de anexar información sino también la de mover diversos elementos dentro de los mapas. Y si bien el trabajo tradicional con los mapas es referido casi exclusivamente al eje curricular de Geografía, consideramos que es pertinente explorar otros ámbitos fuera de éste o, al menos, sin limitarse exclusivamente a él. De igual manera, los estudiantes al consultar información en línea sobre diversos eventos,pueden anexar, además de la información escrita, fotos o videos disponibles en la web. Por ello, creemos que Google Maps, como medio para la enseñanza y como un soporte adicional a la hora de abordar diversas explicaciones o elaborar actividades pedagógicas llamativas para los estudiantes, resulta muy importante en el aula de clase.
A la luz de todo lo anterior, aquí se trató de realizar una actividad en el aula de clase supremamente sencilla aprovechando el potencial pedagógico de una herramienta como Google Maps.

MUSEO VIRTUAL.

Esta página es un ejemplo de museo virtual muy interesante, además existen otras, he elegido esta porque me ha parecido muy útil e interesante su contenido, es una especie de museo de la ciencia donde podemos realizar nosotros mismos desde nuestro ordenador algunos experimentos, he clasificado el artículo como curiosidades y no como recursos porque lo he encontrado curioseando y además de un recurso me ha parecido muy orignial. Podemos comprobar como funciona un televisor o un horno microondas.


Aqui teneis el enlace por si os apetece entrar y aprender.physics2000

ACTIV STUDIO!

Esta imagen es un ejemplo de las posibilidades del programa activ studio, por ejemplo el compás que se ve en la imagen superior con el que podemos trabajar sobre la pantalla de forma real, también podemos utilizar transportadores de águlos, regla, calculadora, etc... Además de estas aplicaciones tenemos muchas mas como:

-Mapas.
-Fondos.
-Figuras geometricas.
-Calculadora.
-Podemos escribir directamente sobre la pantalla con el lápiz.
-Grabadora.... etc

Otra opción, es la persiana o el foco circular, cuadrado etc... que nos permite mostrar sólo una parte de lo que tenemos en la pantalla y que puede ser interesante para ka asignatura de matemáticas.

Ejemplo de foco circular:

Los rumores sobre el tablet PC de Apple

Llevamos meses oyendo hablar de ese misterioso tablet PC que Apple está diseñando en algún remoto bunker ultrasecreto. Primero se hablaba de una especie de iPhone, inflado de esteroides, con una pantalla de 7 pulgadas. Los rumores crecieron al mismo ritmo que el tamaño de la pantalla, que pasó a tener 9,7 pulgadas.

Ahora un nuevo rumor sitúa el listón de la pantalla de este supuesto tabletPC en unas confortables 10,7 pulgadas a resolución 720p. Y lo que es mejor, los mentideros de internet aseguran que el equipo llevará el mismo sistema operativo que el iPhone y será presentado el 19 de enero (más exactos no podían ser) en dos versiones: una con conectividad 3G y la otra sin esta función.

Vamos, que de confirmarse los rumores, Apple podría presentar en enero una especie de versiones con gigantismo del iPhone y el iPod Touch. Ambos dispositivos, que saldrían a la venta (hipotéticamente) en junio o julio de 2010, servirían como reproductores multimedia, lectores de libros electrónicos y como una especie de netbooks sencillos. Todo, por supuesto, si damos crédito a este rumor que, pese a ser muy específico, no deja de ser una información sin confirmar.